各二级学院：

       为促进“能说会做善导”的“双师型”教师成长，不断提高教师的师德践行能力、专业教学能力、数字素养水平、综合育人能力和自主发展能力,促进学生全面发展、技能成才，结合2023年说课比赛情况，学校决定举办2024年教师教学技能大赛，现将有关事项通知如下：

一、参赛对象

各二级学院专任教师（含实训指导教师）

二、时间安排

1.参赛作品汇总表、推荐表提交时间:2024年1月25日。

2.参赛材料提交时间:2024年2月23日。

3.评审选拔时间:2024年2月27日前后。

三、参赛作品及团队推荐

（一）参赛作品类型及数额分配

根据2023年说课比赛情况，结合双高建设计划及2024年国家、自治区教师教学能力大赛发展趋势，各二级学院参赛作品类型及数额分配情况如下：

（二）参赛团队组队要求

每个作品的参赛团队成员由4人组成，团队成员结构合理，具备高级专业技术职务或取得高级职业技能等级证书的教师不少于1人;专业(技能)课程团队“双师型”教师占比50%以上。除公共基础课程组外，每个教学团队可吸收1名学校正式聘用的企业兼职教师作为团队成员参赛。鼓励参赛团队跨学院联合组队参赛。

四、比赛分组及要求

1.公共基础课程组:参赛作品应为公共基础课程中不少于12学时连续、完整的教学内容。

2.专业(技能)课程一组:参赛作品应为专业（技能）课程中不少于16学时连续、完整的教学内容。参赛课程应为专业基础课、专业核心课或专业拓展课。

3.专业(技能)课程二组:参赛作品应为专业（技能）课程中不少于16学时连续、完整的以实践教学为主的教学内容或专周实习实训、岗位实习等实践环节教学内容，参赛内容中体现教师实操演示与指导的内容不少于8课时。

五、比赛内容及要求

（一）总体要求

重点考察教学团队针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。参赛材料包括专业人才培养方案、课程标准、教案、教学实施报告等文档资料,以及现场课堂教学所需教学资料等。

1.教学内容。根据职业教育国家教学标准要求，对接职业标准(规范)、职业技能等级标准等，优化课程结构、更新教学内容，契合层次定位。公共基础课程内容应体现思想性、科学性、基础性、职业性、时代性，体现学科知识与行业应用场景的融合。专业(技能)课程内容应对接新产业、新业态、新模式、新职业，体现专业升级和数字化转型、绿色化改造。结合教学实际融入科学精神、工程思维和创新意识，注重劳动精神、工匠精神、劳模精神培育。

2.教学设计。依据国家教学标准、学校专业人才培养方案和课程标准，针对参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程。针对不同生源分类施教、因材施教。合理运用平台、技术、方法和资源等组织课堂教学。思想政治课以“八个统一”为统领,优化教学过程，增强思政课教学的吸引力、说服力、感染力。提高课程思政内涵融入课堂教学的水平，杜绝各种形式主义。专业(技能)课程鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程，强化工学结合、理实一体、手脑并用，实施项目式、任务式、案例式、情景化教学等。

3.教学实施。教学实施应注重实效性，突出教学重点难点的解决方法和策略，开展师生、生生的有效互动，推动深度学习，采用现代信息技术收集教学过程真实数据，并根据反映出的问题适时调整教学策略。专业(技能)课程应注意引入典型生产案例;实习实训应落实职业学校学生实习管理规定、岗位实习标准、实训教学条件建设标准等，教师规范操作、有效示教，提高学生基于任务(项目)分析问题、解决问题的能力。根据需要合理创设数字化学习和实习实训情境，运用数字化教学资源。思想政治课教材选用应符合教育部有关规定,其他课程按照《职业院校教材管理办法》要求规范选用教材，优先选用国家和省级规划教材，鼓励使用新型活页式、工作手册式教材。

4.教学评价。持续开展教学诊断与改进，注重过程评价与结果评价相结合，探索增值评价、健全综合评价，关注育人成效、检验教学质量，促进学生全面成长。鼓励运用大数据、人工智能等现代信息技术开展教与学行为的精准分析,个性化评价学生的学习成果和学习成效。思想政治课还应注重综合考核学生的思想政治素质和学科核心素养培养情况。

5.教学反思。深度思考在教学设计、教学实施、教学评价过程中的经验与不足，总结在更新教育理念、落实课程思政、优化教学内容、创新教学模式、转变教师角色、改进教学评价、运用信息技术等方面的改革与创新，做到设计理念、教学实施、育人成效的有机统一，成为传道授业解惑赋能的“大先生”。

（二）提交材料

参赛团队需提交人才培养方案、课程标准、参赛教案、教学实施报告等文档材料(格式:正文使用小四号字、单倍行距，禁用以装饰为目的的图片或照片)，所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，每个文件分别以“人才培养方案”“课程标准”“教案”“报告”为最后主题词，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。

（1）参赛教案

教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准(公共基础课程以教育部印发的相应课程标准为准)，选取该课程在一个学期中符合规定的教学内容，撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、教学策略、活动安排、课后反思等教学基本要素，要求设计合理、重点突出、前后衔接、规范、完整、详略得当(其中课中教学活动安排占主要篇幅)，体现具体的教学内容、活动及时间分配，能够有效指导教学实施，课后对授课实效、存在不足、改进设想进行客观深入反思。原则上每份教案的教学时长不超过2学时，专周实习实训、岗位实习，以及有场地设备特殊要求的实训教学内容可连续安排3-4学时。专周实习实训、岗位实习的教案应符合真实项目、岗位实践教学实际。每次课的教案按序逐一标明序号，合并为一个文件提交。

（2）教学实施报告

教学团队针对本课程教学实践中的重点难点问题开展研究和实践，完成教学设计、实施课堂教学，撰写1份教学实施报告。报告应总结参赛内容的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施等方面情况，突出重点和特色，体现创新举措和具体成效，可用图表加以佐证。中文字符在5000字以内(文末注明正文“中文字符统计数”)，插入的图表应有针对性、有效性，图表尺寸合适、文字清晰可见，不超过12张。

（3）专业人才培养方案

教学团队提交学校及时修订和实际使用的专业人才培养方案。专业人才培养方案应按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成〔2019〕13号)、《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知(教职成司函〔2019〕61号)和《教育部关于印发〈职业教育专业目录(2021年)>的通知》(教职成〔2021〕2号)有关要求制定或修订。公共基础课程组只需提交授课班级所在专业的人才培养方案;跨学院组建的教学团队，只需提交团队负责人所在学院的专业人才培养方案。

（4）课程标准

教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准。课程标准应依据职业教育国家教学标准体系,按照专业人才培养方案的相关标准要求科学规范制定，明确课程性质与任务、课程目标与要求、课程结构与内容、学生考核与评价、教学实施与保障、授课进程与安排等。另附参赛班级授课计划进度表(注明授课日期、学时)。公共基础课应执行教育部2020年、2021年印发的相应课程标准。

（三）现场展示

1.内容介绍与教学展示

教学团队首先简要介绍教学实施报告的主要内容、创新特色;然后由两名参赛教师分别针对所抽定的两份不同教案中的自选内容进行无学生教学展示(如新知讲解、示范操作、学习结果分析、课堂教学小结等)，教学展示应符合无学生教学情境。介绍教学实施报告时间不超过8分钟，两段无学生教学展示合计时间12-16分钟。

2.答辩

评委针对参赛作品材料、教学实施报告介绍和无学生教学展示，集体讨论提出3个问题。评委讨论时教学团队回避。3个问题由评委现场集体讨论提出，内容涉及职业教育宏观政策、教育教学理念、教育教学方法、参赛内容涉及的理念、策略、模式、目标、成效、创新点，以及学科专业领域的素质、知识、技能等内容。教学团队针对评委提出的问题，逐一回答并阐述个人观点(可以展示佐证资料)，时间不超过8分钟(含读题审题)，在时间允许的情况下，评委可以追问。原则上未参与内容介绍及教学展示的团队成员，必须参与答题。

六、其他事项

请各二级学院高度重视本次比赛，认真打磨、制作本学院参赛作品，确保参赛作品质量，推送参加校赛。人事处拟于2月27日左右（具体时间再通知）组织专家现场评审，确定比赛成绩，推送优秀作品参加2024年广西职业院校教师教学技能大赛。未尽事宜，请与人事处老师联系，参赛材料发576389398@qq.com。

               人事处

               2024年1月11日