7月7日下午，学校职称工作推进会在南宁校区多功能报告厅召开，武鸣校区设视频分会场。学校党委书记李振秋，党委副书记、校长黄政艳出席会议。各二级学院领导班子成员，专业（群）、课程负责人，职称专员，管理服务部门科级以上干部参加会议。会议由副校长孟学林主持。

 会议现场

会上，李振秋从“职称是什么、为什么改、做什么、怎么做”四个维度，深刻阐释了职称改革的价值逻辑与行动路径。李振秋指出，职称是评价标尺、成长阶梯、激励杠杆和学校声誉的基石，这四重定位是对每一位教师在讲台上倾注心血、在实验室里执着求索、在管理岗位上默默坚守的深切回应。李振秋强调，本次修订既是落实上级政策的刚性要求，也是学校高质量发展的现实需要，更是衔接学校综合改革、积极回应教师关切的迫切需要。他向全体教师提出四点期望：提高站位、统一思想；认真学习、主动对标；脚踏实地、厚积薄发；团结一心、共同奋斗。并表示，职称改革的最终目的，不是制造焦虑，而是托举成长；不是设限设障，而是铺路搭桥；要让潜心教学的人有舞台，让专注科研的人有空间，让深耕服务的人有通道，让精心育人的人有回响，让扎实管理的人有归属；让每一位脚踏实地、甘于奉献的老师，都能被看见、被懂得、被珍视；都能在职业成长的道路上，看到清晰的方向、感受公平的力量、收获职业的尊严。

 李振秋讲话

黄政艳从操作层面，以职称改革的“背景、内容、成效、答疑”为主线，对新修订的职称评审条件进行了系统而深入的解读。黄政艳指出，本次修订将教师类型从6类优化为7类，让每一位躬耕在不同岗位的教职工都能找到属于自己的赛道；体例结构实行“一类一条件”的模块化编排，让教师查阅时更加便捷；教学工作量普遍下调，把时间还给教师，把精力还给课堂，把创造力还给科研；全面推行重大标志性成果代替论文制度和代表性成果评价制，为实干者搭建施展才干平台，让实绩突出者获得应有的认可；师德师风和学术诚信要求进一步收紧，守住的是底线，托举的是尊严。黄政艳强调，职称评审不是目的，促进教师成长、推动学校发展才是根本。

 黄政艳深入解读文件

孟学林在主持会议时强调，本次职称评审条件的修订，是学校深入贯彻落实国家、自治区关于深化高校教师职称制度改革最新精神的重要举措。严格遵循“评审条件不低于自治区要求”的核心原则，坚持“破立并举”，突出品德、能力、业绩、贡献导向。孟学林要求，为使政策落地更有温度，学校职改办要建立职称工作群，随时为教师答疑解惑，各二级学院会后也要陆续开展分类辅导，确保每一位教师知晓政策、理解政策、会用政策。

 孟学林主持

下一步，学校将以此次职称制度改革为契机，持续优化教师分类评价体系，加快高素质专业化双师型教师队伍建设，为学校“双高”建设和高质量发展提供坚实的人才支撑。

供稿/党委教师工作部（教师发展中心） 文/宋敬敬  图/党委宣传部

一审一校/陈江波  二审二校/石梅燕  三审三校/农雁玲