在春意盎然的四月，幼师教育学院为展示教师们在课程思政建设领域的积极探索与丰硕实践，同时彰显学院在提升人才培养质量方面的坚定信念与决心，特别举办了全院课程思政说课活动。2024年4月2日晚，学院教师们齐聚一堂，其中六位老师代表各专业以卓越的教学风采和深厚的学识底蕴，为在场的领导与同仁们带来了一场精彩纷呈的课程思政说课盛宴。

邓敏老师、刘世团老师、蒙汉森老师和覃彤老师代表小学语文教育专业进行思政说课。其中邓敏老师的《汉语基础》课程思政说课深入挖掘了语言知识讲授与技能训练的思政元素，从国家语言政策出发，让学生从宏观上加强对国家政策的理解，从语言知识的传授，增强学生对祖国语言文字的热爱之情，并结合学生社会实践的实施，把课程思政落实到了日常生活和工作中。

图1 邓敏老师课程思政说课《汉语基础》

刘世团老师《小学语文教学法》课程的思政说课特色显著，他积极挖掘小学语文学科的人文主题，开展课程思政，在教学内容重构中运用案例教学法重构教材，为学生成长搭建支架。通过任务驱动和小组协作，促进了学生由被动学习向主动学习的转变。此外，采用线上线下混合式教学，拓展学习时间空间，发挥学生优势，提高学习效果。最后，开展“岗课赛证”教学模式，引入真实课例和行业要求，提升了教学的针对性和有效性。

图2 刘世团老师课程思政说课《小学语文教学法》

蒙汉森老师则基于小学语文教育专业“五育一体、四习融通、一专多能”的人才培养模式，以“教育法律关系”的课堂实例详述了教学实施，整门课程在知识目标上，系统传授教师职业道德、教育法律等方面的知识；在技能目标上，注重培养学生的分析、评价和实践能力，使其能够灵活运用所学知识解决实际问题；在素质目标上，着重引导学生形成正确的师德观念和依法治教的自觉性，树立保护未成年人权益和从事小学教育的理想信念。通过这样的课程设置，有效提升了学生的综合素质和专业能力，为其未来的职业发展奠定了坚实基础。

图3 蒙汉森老师课程思政说课《师德与政策法规》

覃彤老师的课程思政建设教学实践以“集合理论”为指导，开发了《班队管理》课程专属思路图，设立了“一抓手、双增、三因素、四评、五目标，18+N知识点发散”的课程思政育人路径，为课程思政的系统化建设铺垫了良好的基础，使《班级管理》课程立足于“立德树人”根本任务，以社会主义核心价值观为引领，遵循教育学、心理学、管理学基本规律，集合文化、心理、成果三因素，将习近平新时代中国特色社会主义思想、爱国情怀、民族精神、人文关怀、创新思想等思政元素融入专业教育。

图4 覃彤老师课程思政说课《班队管理》

覃梦婷老师代表学前教育专业进行的《幼儿园环境创设》课程思政说课特色鲜明，以“一中心、两结合，三目标，八融入”为育人模式，深入挖掘思政元素，将思想政治教育贯穿于人才培养全过程。课程注重理实一体化，通过项目教学和游戏教学等方式，将价值塑造融入教学中，培养高素质、专业化、创新型的“四有”好老师。同时，关注评价与反馈，全面提升了学生的学风、学习动力、个人品质、职业素养、职业能力和创新精神，增强了学生的社会责任感和使命感。

图5 覃梦婷课程思政说课《幼儿园环境创设》

陈巧英老师代表婴幼儿托育专业进行《教师口语》课程思政说课，她紧密对接婴幼儿托育服务与管理专业的职业口语需求，通过重构教学内容为“五力提升铸师魂”的能力提升与思政渗透板块，在提升学生口语能力的同时，培养学生的思政素养。课程注重实践操作，利用模拟教学场景、开展诵读比赛等方式，让学生在实践中深化对民族文化的理解和传承意识，培养仁爱之心和育人智慧，激发爱国情怀。同时，通过案例分析、讨论交流等方式，指导学生与家长、同事和领导有效沟通，提升其沟通表达力，并深化对职业精神和社会责任的认识。这种将口语技能培养与思政素养提升相结合的教学模式，将有效为培养高素质有情怀的教师奠定基石。 

图6 陈巧英课程思政说课《教师口语》

六位老师精彩的说课展示，赢得了在场领导和同仁们的热烈掌声与高度认可。在各位老师结束思政说课后，学院的其他听课教师们纷纷结合自身的教学经验进行点评，为这场说课活动提出了许多宝贵的建议与指导，这些真知灼见无疑将为学院的课程思政建设提供更为广阔的思路和指明更加清晰的方向。

这场课程思政活动的圆满落幕，不仅为教师们搭建了一个展示教学魅力的舞台，更为学校课程思政建设注入了源源不断的新动力。展望未来，我们坚信，在全体师生的共同努力下，广西工业职业技术学院幼师教育学院课程思政建设必将迎来一个又一个崭新的突破与成就。幼师教育学院教师们将继续深化课程思政改革，加强师资队伍建设，不断提升人才培养质量，为培养更多高素质、专业化的优秀人才奠定更加坚实的基石，共同书写学院教育事业的崭新篇章。

（幼师教育学院供稿、图/廖俐、陈巧英 文/陈巧英 审核/廖俐）