2025年是“十五五”规划谋划之年，也是实施《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的开局之年。一年来，职业教育战线以综合改革试点项目为抓手，紧紧围绕“三个布局体系”，高位推进第二期“双高建设计划”，组织实施“高技能人才集群培养计划”，在体系建设、内涵发展和质量提升等方面均取得新突破、实现新跨越，职业教育适应性、吸引力和国际影响力显著提升。 现状与成绩 （一）职业教育战略布局实现系统性跃升 2025年伊始，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，系统擘画了我国未来十年教育发展宏伟蓝图，针对职业教育发展进行专章部署。同时，教育部制定并实施《加快建设教育强国三……

当前，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，高校作为立德树人的主阵地，肩负着为党育人、为国育才的神圣使命。面对新形势新要求，思想政治教育工作必须与时俱进、守正创新，要着力解决制约思政课针对性实效性的瓶颈问题，以科学的学情分析为基础，在理论性与实践性的统一中，把思政课讲得更有感染力、亲和力，让学生都爱听爱学、听懂学会。 深化教学内容改革，增强思想性与时代性 教学内容是思政教育的根基，高校需不断优化思政教育内容，提升教育的吸引力。第一，要紧密联系新时代中国特色社会主义的生动实践和伟大成就，联系国际国内形势深刻变化，联系学生普遍关注的社会热点、理论难点、思想疑点，用事实和数据说话，用道理和逻辑服……

2025年世界数字教育大会上，教育部部长怀进鹏强调，要“拥抱人工智能、全面赋能教育教学变革”。2025年7月，教育部办公厅印发《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》，明确提出“面向各级各类教师制定智能素养标准，开展教师人工智能专项培训”。在教育数字化转型的浪潮中，教师的人工智能素养已成为推动教育变革的核心力量。如何引导高职教师将人工智能融入人才培养全过程，成为当前职业教育创新发展的关键课题。 当前，不少高职院校虽已将人工智能写入人才培养方案和课程标准，但其在课堂教学中仍未真正“扎根”。高职教师在引入人工智能时，普遍面临三重壁垒。 认知壁垒是首要难题。许多教师对人工智能的理解局限于新闻报道……