科技与产业合作中心（现代职业教育研究中心）

数字课程建设方法

随着虚拟化技术的发展，数字课程建设成为教育创新的重要方向。基于知识图谱的数字课程建设方法主要包括以下几个步骤：

01课程定位与价值分析

在课程定位与价值分析阶段，教师需要明确课程的教育目标、学习成果以及预期的学生能力提升。这一步骤是确保课程内容与学生需求、学科发展和职业市场紧密相连的基础。

【举例】以“现代生物技术”课程为例，教师首先需要确定课程旨在培养学生的生物技术理论知识和实验技能。课程的价值在于强调生物技术在医学、农业和环境科学中的应用，以及培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

02知识图谱构建

构建知识图谱是将课程内容进行系统化整理的过程，通过图谱可以清晰地展示知识点及其相互关系，为教学提供结构化的框架。

【举例】在“现代生物技术”课程中，教师可以构建一个包含基因编辑、细胞培养、生物制药等关键领域的知识图谱。每个领域作为一个主节点，进一步连接到具体的技术方法、实验流程、伦理法律问题等子节点，形成一张全面的知识网络。

03教学资源整合

教学资源整合阶段要求教师将知识图谱与各类教学资源相结合，形成丰富、多元的教学材料库。

【举例】针对“现代生物技术”课程，教师可以整合包括在线开放课程（MOOCs）、互动式模拟实验、专家访谈视频、学术论文等资源。例如，作为基因编辑技术的教学单元，教师可以提供CRISPR-Cas9技术的模拟实验软件，让学生在虚拟环境中进行基因编辑操作。

04教学设计实施

在教学设计实施阶段，教师需要根据知识图谱制定具体的教学计划和方法，确保教学活动的有效性。

【举例】在“现代生物技术”课程中，教师可以设计基于知识图谱的教学活动，如案例研究、角色扮演、实验操作等。例如，在生物制药单元，教师可以安排学生通过角色扮演活动，探讨新药研发过程中的科学、伦理和法律问题。

05虚拟化技术应用

虚拟化技术的应用可以为学生提供更加生动和互动的学习体验，增强学习的吸引力和效果。

【举例】在“现代生物技术”课程中，教师可以利用虚拟现实（VR）技术创建一个虚拟实验室，让学生在沉浸式环境中学习细胞培养和基因编辑等实验操作。通过增强现实（AR）技术，教师可以设计互动式教材，如通过扫描教材中的图片，学生可以看到三维的细胞结构或基因序列动画，从而加深对生物技术概念的理解。

（来源：微信公众号 职教处  2024年11月08日）